Recientemente, Crue Universidades Españolas y el Joint Research Centre (JRC) de la Comisión Europea, realizaron una Encuesta sobre Competencias Digitales entre el profesorado universitario de España.
El proyecto fue puesto en marcha por Crue-Docencia y Crue-TIC, a través de sus grupos de trabajo de Formación Online y Tecnologías Educativas (FOLTE) y Enseñanzas Online, y su objetivo no ha sido otro que valorar la percepción del Profesorado Docente e Investigador (PDI) sobre sus propias capacidades en cuanto a las competencias digitales se refiere.
La encuesta se llevó a cabo entre 5000 docentes de 51 universidades, y según los primeros datos analizados por Marçal Mora y Juan Ramón Lacalle, el 23,6% cree que posee un nivel medio (correspondiente a un B2, según los estándares europeos), el 15%, un nivel alto (C1) y el 20,6%, un nivel muy alto (C2). Solo el 1,7% de los encuestados considera que sus competencias digitales son muy bajas (A1).
Crue ha insistido además en la correlación coherente entre la valoración que hacen a priori sobre sus habilidades en el ámbito de las TIC y el resultado del informe que los profesores encuestados reciben tras completar el cuestionario. Es decir: el profesorado, en general, tiene una percepción bastante realista sobre sus competencias digitales.
Los datos revelan también que no hay diferencias significativas en cuanto al género, categoría profesional o dedicación. Sin embargo, si las hay en cuanto a edad, existiendo una brecha entre profesores mayores o menores de 50 años. Además, los mayores de 60 son quienes perciben unas competencias digitales menores que el resto.
Por último, estos datos preliminares confirman que el crecimiento de la inversión llevada a cabo por la Universidad para actualizar y mejorar la infraestructura técnica, se corresponde con una mayor percepción del Profesorado Docente e Investigador respecto de sus habilidades digitales.
En el último trimestre de 2021 se presentarán y publicarán el análisis y las conclusiones definitivas, como informe conjunto del Joint Research Centre y Crue Universidades Españolas. Estaremos muy atentos a dichas conclusiones.
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